Сущность предложения

Художественно – эстетическое воспитание — это формирование целостной личности, творчески развитой, действующей по законам красоты. Дошкольный возраст – это наиболее целесообразный период для художественно-эстетического развития детей, так как, в этом возрасте дети обладают большим потенциалом фантазии и творчества. Посредством организации художественно-эстетической деятельности в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях г. Тирасполя решатся многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии: нравственное воспитание, развитие коммуникативных и личностных качеств, импровизация, воспитание воли, развитие памяти, воображения, фантазии, речи, формирование эстетического вкуса.
Актуальность создания проекта обусловлена необходимостью совершенствования методов и приемов художественно-эстетического воспитания детей. Новизна и оригинальность проекта заключается в системе художественно-эстетического воспитания детей, специфика проекта заключается в раскрытии творческого потенциала ребенка посредством организации художественно-эстетической деятельности в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях города с целью разработки и внедрения нововведений по художественно-эстетическому приоритетному направлению деятельности. Для достижения поставленной цели педагогами дошкольных учреждений и специалистами отдела дошкольного управления образования сформулированы следующие задачи:
1. Изучение современных подходов к проблемам художественно-эстетического развития дошкольников.
2. Создание условий, способствующих, реализации художественно-эстетического развития воспитанников, их творческого потенциала.
3. Использование современных технологий по художественно-эстетическому развитию детей.
4. Издание методического пособия «Реализация приоритетных направлений деятельности организаций дошкольного образования»
Система работы по художественно-эстетическому воспитанию в дошкольных организациях образования г.Тирасполя состоит из взаимосвязанных между собой компонентов:
&bull
обновление содержания образования (выбор программ и технологий);
• создание условий для художественно-эстетического воспитания (кадровое обеспечение, учебно-методическое обеспечение, создание предметно — развивающей среды);
• организация образовательного процесса (работа с детьми и родителями);
• координация работы с другими учреждениями и организациями.
• презентация опыта и достижений на международном, республиканском и муниципальных уровнях (городской фестиваль творчества дошкольников, участие в международных и республиканских конкурсах). В муниципальных дошкольных образовательных учреждениях города Тирасполя система педагогического взаимодействия педагогов и детей, направленная на эстетическое развитие средствами художественно-эстетической деятельности, строится в следующих направлениях:
• развитие ребёнка в изобразительной деятельности;
• развитие ребёнка в музыкальной деятельности- хоровое, вокальное воспитание;
• развитие ребёнка в театрализованной и художественно-речевой деятельности;
• развитие ребёнка в танцевальной деятельности. Работа с детьми ведется в данных направлениях не изолированно, а в интеграции. В результате реализации проекта почти каждый ребенок раскрывается, как личность; расширяется его творческий потенциал через современные интегрированные замыслы, идеи, т. е. совместно с педагогами и специалистами организаций дошкольного образования. В рамках реализации проекта, в практической деятельности добиваемся положительных результатов в ходе правильного планирования художественно-эстетической деятельности в организациях дошкольного образования города Тирасполя. У родителей формируется интерес к развитию творческой свободы в ребенке и желании ему помочь; у педагогов –в устойчивом интересе к различным видам искусств. Метод проекта актуален и очень эффективен, он дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет успешно адаптироваться к изменившимся условиям. (Приложение №1, система, формы и методы работы по приоритетному направлению деятельности по художественно-эстетическому развитию дошкольников).

Организационно-технологическое решение вопроса

В рамках реализации долгосрочной целевой программы «Столичное образование. Приоритетные направления развития системы образования г.Тирасполь на 2013 -2018 годы», Программ развития организаций дошкольного образования функционируют Центры художественно-эстетического воспитания (Положение о Центре утверждено на Совете МУ «УНО г.Тирасполь» от 11.12.13 г.), основная цель которого это разработка и внедрение нововведений, обеспечивающих приоритетные направления развития в организациях дошкольного образования. Участниками проекта стали: Специалисты ОДО МУ «УНО г.Тирасполь» 1. Воспитанники ОДО. 2. Воспитатели и специалисты ОДО. 3. Родители детей ОДО. Проект рассчитан на период пребывания ребёнка в ДОУ. Ожидаемые результаты: 1. Развитие ребёнка по всем направлениям образовательных областей. 2. Значительное расширение представлений детей о различных видах искусства. 3. Создание предметной среды, способствующей развитию у детей художественно-эстетического вкуса. Основные этапы реализации проекта: 1 этап Предварительная работа — Изучение методической литературы. — Приобретение дидактического материала для организации предметно-развивающей среды по художественно-эстетическому воспитанию дошкольников. -Оборудование специальных зон, кабинетов по художественно-эстетическому воспитанию в организациях дошкольного образования. 2 этап Основная работа — Составление программы мероприятий по реализации задач проекта. — Организация работы с другими заинтересованными организациями (на основе договоров). — Организация работы в дошкольных образовательных учреждениях с семьей. 3 этап Заключительная работа — Проведение мониторинга исполнения задач проекта — Проведение Городского конкурса «Фестиваль творчества дошкольников «Дом, в котором хорошо малышам и взрослым» — Участие в международных, республиканских конкурсах. Организация предметно-развивающей среды. Для успешной реализации задач проекта создана соответствующая предметно-развивающая среда в организациях дошкольного образования г.Тирасполя.

Кадровое обеспечение проекта: Работу по реализации художественно-эстетического воспитания в организациях дошкольного образования осуществляют высокопрофессиональные педагогические кадры (воспитатели, воспитатели-методисты приоритетного направления деятельности, воспитатели-методисты по изобразительной деятельности, музыкальные руководители): Структура программы по реализации задач проекта. Программа ориентирована на всесторонне развитие личности ребёнка, с учётом его индивидуальности. В ней систематизируются средства и методы художественно-эстетической деятельности. Основные задачи программы:
1. Организация театрализованной деятельности, обучение танцам, ритмике, вокалу, игре на музыкальных инструментах, художественному труду.
2. Способствовать развитию важнейших компетенций детей дошкольного возраста.
3.Поэтапное освоение детьми различных видов творчества по возрастным группам.
4. Совершенствование артистических навыков детей. Структура программы: Программа состоит из пяти разделов, соответствующих возрастным периодам дошкольного детства (от 2-3 лет, от 3-4 лет; от 4-5 лет; от 5-6 лет, от 6-7 лет). В программе выделяются два типа задач. Первый тип – это воспитательные задачи, которые направлены на развитие эмоциональности, интеллектуальной и коммуникативной компетенций. Второй тип – это образовательные задачи, которые связаны с развитием артистизма. Программа включает в себя следующие виды творческой деятельности: — Игровое творчество; — Песенное творчество; — Танцевальное творчество; — Импровизация на детских музыкальных инструментах; — Основы актерского мастерства; — Драматизации — Изобразительное творчество. Взаимосвязь с другими заинтересованными организациями (на основе договоров).